Este contenido aborda el tema de la evaluación desde los enfoques basados en competencias, desde una perspectiva teórica pero también pragmática y operativa, con el objetivo de desarrollar procesos de evaluación por competencias en las instituciones universitarias.

En primer lugar, se contextualiza el sentido de las competencias en la educación superior actual, en un contexto de sociedad globalizada y compleja. Se presentan y sistematizan las principales contribuciones para comprender el concepto y las características de las competencias. Además, se analizan los estudios existentes sobre las percepciones de egresados, académicos y empleadores respecto a la reciente implementación de este enfoque en la universidad española.

A continuación, se detallan los procesos a nivel de centro y de asignatura que pueden contribuir al adecuado desarrollo de planes de estudio y, especialmente, de procesos de evaluación por competencias. Se ofrecen instrumentos y recursos para evaluar las competencias de forma formativa a lo largo de la titulación, así como para acreditarlas de forma sumativa al final de la misma.

Finalmente, se dedica un último capítulo al feedback como elemento fundamental de la evaluación formativa. Se profundiza en la concepción dialógica y autorreguladora del feedback como clave para la formación continua a lo largo de la vida.

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