La integración escolar fue uno de los grandes desafíos del sistema educativo durante el último cuarto del siglo XX. Se presentó como alternativa a la segregación a la que estuvo sometida cualquier forma de diversidad a lo largo de la historia.

En este libro, se pretende analizar el impacto real que supuso la política de integración educativa para los profesionales, para las instituciones educativas y para aquellos alumnos y alumnas a los que iba destinada. Para lograrlo, se contrastan las propuestas teóricas con su puesta en práctica en los centros. Se pretende analizar si los cambios producidos fueron superficiales o de profundidad, reales o aparentes, excesivos o insuficientes y, desde este análisis, apuntar perspectivas de acción que permitan avanzar en una mejor atención educativa a la diversidad en el futuro.

El tiempo transcurrido desde el inicio del Proyecto Experimental es suficiente para que la integración como tal dejara de ser hoy definida como una utopía. El contraste de las ideas con su concreción práctica suele producir ese efecto. Pero la utopía es necesaria como motor de los cambios educativos. Por eso, la búsqueda de superación de las limitaciones, tanto teóricas como prácticas, de la perspectiva integradora, derivó en una nueva utopía que denominamos inclusión educativa. Para que esta utopía traspase los foros universitarios y los discursos teóricos, para que se convierta en una realidad palpable en las aulas, es necesario seguir trabajando y desarrollando estrategias que promuevan la igualdad de oportunidades y la plena participación de todos los estudiantes.

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