Abordar el conflicto con adolescentes desde el sistema escolar es, por lo general, un desafío complejo. A continuación, presentamos una serie de experiencias surgidas de la práctica docente que ofrecen reflexiones, pautas y ejemplos concretos de abordaje. Estas pueden resultar útiles para aquellos docentes interesados en llevar a cabo una práctica educativa más efectiva.

Es fundamental considerar el conflicto como un factor clave para el crecimiento personal y, a través de un enfoque creativo, dinámicas y estrategias adecuadas, contribuir a que todos los alumnos, especialmente aquellos considerados conflictivos, descubran el interés por aprender, ser responsables y autónomos, y mejorar su conducta y su rendimiento académico.

La tutoría se presenta como el espacio óptimo para trabajar con el grupo, abordar los conflictos y contribuir a la construcción de una comunidad escolar democrática. De esta forma, se evita el uso del reglamento de disciplina como un mero mecanismo sancionador de resolución.

Es importante proporcionar pautas creativas para que los alumnos participen en la construcción de las normas, comprometiéndose con ellas y avanzando en el desarrollo de una personalidad moral basada en valores universalmente aceptables.

Mª Luz Lorenzo, maestra y psicóloga, se ha dedicado profesionalmente al trabajo con adolescentes y educadores desde diversas perspectivas docentes. Su reflexión sobre la práctica educativa la llevó a realizar una investigación de postgrado en la Universidad del País Vasco sobre el abordaje de grupos escolares en situaciones de conflicto. Además, ha publicado artículos en revistas especializadas, participado en foros virtuales y presentado sus trabajos en diversas jornadas y congresos.

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