Esta obra está dirigida especialmente a psicólogos educativos, pedagogos, maestros, profesores y profesionales del campo de la educación. Se analizan los supuestos que configuran el aprendizaje a partir de textos y se ofrece una investigación realizada en el País Vasco que contrasta la influencia de determinadas ayudas técnicas en el recuerdo y comprensión de textos de carácter científico.

En primer lugar, se examinan los supuestos que subyacen al proceso de aprendizaje basado en textos. Se exploran las teorías y modelos que explican cómo se adquiere y procesa la información contenida en los textos, así como los factores que pueden influir en la comprensión y el recuerdo de los mismos.

A continuación, se presenta una investigación llevada a cabo en el País Vasco. Esta investigación tiene como objetivo contrastar la influencia de determinadas ayudas técnicas en el recuerdo y comprensión de textos científicos. Se analizan los resultados obtenidos y se discuten las implicaciones que estos tienen en el ámbito educativo.

Finalmente, se proponen líneas de actuación dirigidas a incrementar la calidad de la enseñanza en el contexto escolar. Se sugiere la implementación de estrategias y recursos que favorezcan la comprensión y el recuerdo de los textos, así como la formación y capacitación de los profesionales del campo de la educación en la utilización de estas técnicas.

En conclusión, esta obra proporciona una visión completa y actualizada sobre el aprendizaje a partir de textos y su influencia en el ámbito educativo. Es una lectura imprescindible para aquellos profesionales que deseen mejorar la calidad de la enseñanza en el contexto escolar y promover el desarrollo de habilidades de comprensión y recuerdo en sus alumnos.

VER PRECIO EN AMAZON