El acoso escolar es un problema cada vez más común y difícil de controlar en el ámbito educativo. Este fenómeno se refiere al maltrato psicológico y físico continuo y deliberado entre estudiantes. Sin embargo, es un error reducir el acoso escolar al bullying, que es simplemente el acoso entre alumnos. En realidad, existen al menos cuatro modalidades de acoso que se relacionan de manera compleja en las instituciones educativas: acoso del docente hacia el alumno, acoso del alumno hacia el docente, bullying entre alumnos y mobbing escolar, que es el acoso entre trabajadores de la educación.

Es fundamental conocer y estudiar adecuadamente estas interacciones para poder diseñar y aplicar estrategias realistas y eficaces que fomenten una convivencia saludable en los centros educativos. La teoría central que sustenta esta obra es que el acoso escolar se origina principalmente por el modelado de comportamientos agresivos que los individuos observan en su hogar, contexto social y escuela. Estos estímulos agresivos actúan como modelos que influyen en la formación de su identidad: los modelos agresivos generan acosadores.

Basado en la Teoría del Aprendizaje Social propuesta por Albert Bandura, el Dr. en Ciencias de la Educación y experto en violencia y convivencia escolar, Miguel Ángel Estrada Gómez, presenta en esta obra los resultados de una exhaustiva investigación para determinar en qué medida los estímulos modeladores favorecen el acoso escolar por parte de los alumnos. Como resultado de esta investigación, también se ofrece un «Cuestionario de Acoso Escolar y Aprendizaje Social» (CAEAS) que puede ser utilizado en cualquier nivel educativo para evaluar la influencia del modelado de conductas agresivas en la tendencia de los alumnos a convertirse en acosadores.

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