-
HACIA OTRA ESCUELA (2ª ED.)
La educación es un desafío político y una demanda social que debe ser considerada en cualquier proyecto de sociedad. Además, cualquier proyecto educativo se ve afectado por las necesidades de la sociedad en la que se desarrolla.
En este libro, el autor analiza la noción de igualdad de oportunidades y aborda los problemas relacionados con la selección en el ámbito educativo. Para hacer frente a estos desafíos, se proponen dos proyectos. En primer lugar, a corto plazo, se plantea la implementación de distritos escolares que permitan una distribución equitativa de recursos y oportunidades educativas. Por otro lado, a largo plazo, se propone la alternancia entre la escuela y el trabajo como una forma de preparar a los estudiantes para el mundo laboral.
La educación es un tema que concierne a todos los partidos políticos, ya que su impacto trasciende las diferencias ideológicas. Es fundamental abordar los retos que plantea la educación para garantizar una sociedad justa y equitativa.
-
FINANCIACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA EN TIEMPOS DE CRISIS
En España, la crisis económica ha afectado significativamente la financiación de las universidades públicas. Sin embargo, este panorama también ha dado lugar a un interesante debate sobre la gobernanza universitaria y, en particular, el papel del Consejo Social.
En este contexto, es crucial examinar los antecedentes y el funcionamiento del Consejo Social desde su creación hace más de 30 años. Hasta ahora, su función ha estado alejada en ocasiones de su propósito inicial, que era complementar el aspecto académico de las universidades con una representación proveniente del ámbito cultural, profesional y económico de la sociedad.
-
ORGANIZACION Y GESTION DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
Este libro, enfocado especialmente en los estudiantes de los Grados de Magisterio de Educación Infantil, Magisterio de Educación Primaria, Pedagogía y Educación Social, también será de gran utilidad para los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, así como para aquellos docentes que estén preparándose para opositar a la Administración Pública.
La intención de los autores ha sido proporcionar un material de apoyo accesible y con un enfoque funcional claro. Desde esta perspectiva, los contenidos del libro se dividen en una parte teórica y una parte práctica.
En la primera parte se describe la Organización Escolar, abordando sus diferentes enfoques y la normativa que la rige y configura cómo se organizan los centros educativos. También se analiza la labor de los distintos organismos que convergen en ellos, así como los diferentes documentos y métodos de evaluación utilizados.
La parte práctica del libro ofrece propuestas de actividades con el objetivo de complementar y desarrollar los contenidos teóricos. Estas actividades buscan fortalecer en los estudiantes el conjunto de habilidades y destrezas necesarias para que la Organización Escolar adquiera sentido como una dimensión fundamental de conocimientos, esenciales para un correcto desarrollo de la labor docente y orientadora.
-
LA CONVIVENCIA EN LAS AULAS: PROBLEMAS Y SOLUCIONES
El Instituto Superior Formación Profesorado organizó en el año 2005 el Congreso del mismo nombre, y ahora se presenta un volumen que recoge las intervenciones realizadas durante dicho evento.
Este volumen constituye una compilación de las ponencias presentadas por expertos en diferentes áreas de la formación docente. El objetivo principal del Congreso fue generar un espacio de reflexión y debate en torno a los desafíos y oportunidades que enfrenta la educación en la actualidad.
Las intervenciones contenidas en este volumen abordan diversas temáticas relacionadas con la formación del profesorado. Se exploran las nuevas metodologías educativas, se reflexiona sobre la importancia de la formación continua de los docentes y se analizan las políticas educativas implementadas en diferentes contextos.
Destacados especialistas en el campo de la educación participaron en el Congreso y dejaron su invaluable aporte en estas intervenciones. Sus ideas y propuestas ofrecen nuevas perspectivas y herramientas para mejorar la calidad de la formación docente y, en consecuencia, el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas.
El formato del volumen permite una lectura accesible y dinámica. Cada intervención se presenta de manera clara y concisa, facilitando la comprensión de los conceptos expuestos. Además, se incluyen gráficos y estadísticas que respaldan los argumentos presentados por los ponentes.
Este libro es una referencia imprescindible para aquellos interesados en la formación docente y en los desafíos que enfrenta la educación en la sociedad actual. Constituye un recurso valioso tanto para profesores en ejercicio como para estudiantes de pedagogía y educación.
En resumen, el volumen que recoge las intervenciones en el Congreso del Instituto Superior Formación Profesorado en 2005 es un compendio de ideas y propuestas que contribuyen a enriquecer el panorama de la formación docente en el siglo XXI. Su lectura resulta imprescindible para aquellos comprometidos con la mejora continua de la educación.
-
LA TRANSICION ENTRE LAS ETAPAS
El cambio de una etapa educativa a otra puede generar diversas problemáticas, temores e incertidumbres tanto en el profesorado como en el alumnado y sus familias. Es especialmente relevante en la transición de infantil a primaria y, sobre todo, de primaria a secundaria.
En este libro, los lectores encontrarán reflexiones acerca de la importancia de compartir significados educativos y coordinar esfuerzos entre docentes de diferentes etapas. Esto permitirá brindar una mayor continuidad en el proceso educativo de los estudiantes.
Además, se presentan diseños de programas de acogida, trabajo en colaboración y coordinación entre los equipos implicados, y planes de orientación. Estas son buenas prácticas de colectivos que, preocupados por esta temática, desean compartir con nosotros tanto sus dudas como sus aciertos.
-
EL PROYECTO SPECTRUM (T. III): MANUAL DE EVALUACION PARA LA EDUCA CION INFANTIL
El proyecto Spectrum es un enfoque alternativo del currículum y de la evaluación de la educación infantil y de los primeros años de educación primaria. Se trata de un trabajo cooperativo de investigación y de desarrollo curricular que busca ofrecer una nueva perspectiva en la enseñanza.
Este enfoque se basa en la importancia de la observación directa y minuciosa de cada estudiante. A través de esta observación, se busca descubrir los puntos fuertes en los que destaca cada niño. Estos puntos fuertes se utilizan como base para diseñar un programa educativo individualizado.
En lugar de centrarse únicamente en las áreas de mejora de los estudiantes, el enfoque Spectrum busca potenciar y desarrollar sus habilidades y talentos naturales. Se reconoce que cada estudiante es único y tiene capacidades y potencialidades diferentes.
El proyecto Spectrum promueve una educación personalizada, en la que se adapta el proceso de aprendizaje a las características individuales de cada estudiante. Esto implica la creación de actividades y materiales educativos que se ajusten a sus intereses y necesidades específicas.
Además, el enfoque Spectrum fomenta la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Se les anima a explorar, experimentar y descubrir nuevas formas de adquirir conocimientos. Se valora el aprendizaje significativo y la aplicación práctica de los contenidos.
En resumen, el proyecto Spectrum ofrece una visión innovadora en la educación infantil y primaria. Su enfoque alternativo del currículum y de la evaluación, basado en la observación directa y en el desarrollo de habilidades y talentos individuales, busca potenciar el aprendizaje de cada estudiante de manera personalizada y significativa.+
-
COMO FOMENTAR LA PARTICIPACION EN LA ESCUELA: PROPUESTAS DE ACTIV IDADES
La participación del alumnado en la vida de la escuela es un pilar fundamental en la formación humana, ya que contribuye de manera insustituible a promover una escuela abierta y democrática. A través de la participación, se pueden trabajar actitudes y valores fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes.
La participación activa de los alumnos en la vida escolar les brinda la oportunidad de involucrarse en la toma de decisiones, fomentando así su autonomía y responsabilidad. Esto les permite desarrollar habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y resolución de conflictos, competencias esenciales para su crecimiento personal y social.
Además, la participación del alumnado en actividades extracurriculares, como clubes y comités, les brinda la oportunidad de explorar sus intereses y talentos, potenciando su creatividad y motivación. Estas experiencias les permiten desarrollar habilidades específicas y descubrir nuevas pasiones, contribuyendo a su desarrollo integral.
Es importante destacar que la participación del alumnado no solo beneficia a los propios estudiantes, sino también a toda la comunidad educativa. La diversidad de perspectivas y opiniones enriquece el proceso de aprendizaje y promueve un ambiente inclusivo, donde se valora y respeta la diversidad.
La participación del alumnado también es fundamental para construir una escuela democrática, donde se fomenten los valores de igualdad, respeto y justicia. A través de la participación, los estudiantes aprenden a ejercer y defender sus derechos, así como a respetar los derechos de los demás.
En resumen, la participación del alumnado en la vida escolar es esencial para su formación humana y para promover una escuela abierta y democrática. A través de la participación, los estudiantes adquieren habilidades y valores fundamentales que les serán útiles a lo largo de su vida, y contribuyen al enriquecimiento de toda la comunidad educativa.
-
LA ESCUELA ORGANIZADA SOBRE MITOS: ORIENTACIONES PARA SUPERARLOS
El propósito principal de esta obra es proporcionar a las personas interesadas en mejorar la calidad de nuestras escuelas un conjunto de argumentos sólidos para que puedan contar con herramientas de debate con las que puedan modificar las actitudes de aquellos que solo desean mantener el status quo.
En primer lugar, es fundamental reconocer la importancia de mejorar nuestras escuelas. No podemos ignorar el hecho de que la educación es la base de una sociedad próspera y equitativa. Una educación de calidad es la clave para el desarrollo personal y profesional de los individuos, así como para el progreso de una nación en su conjunto.
Es necesario destacar que la mejora de la calidad de la educación no es una tarea fácil. Requiere de un esfuerzo conjunto por parte de todas las partes interesadas: educadores, estudiantes, padres de familia y autoridades educativas. Todos debemos asumir nuestra responsabilidad y comprometernos a trabajar juntos para lograr un sistema educativo que brinde oportunidades de aprendizaje de calidad.
Es importante también señalar que el cambio no sucede de la noche a la mañana. Requiere de tiempo, recursos y una planificación cuidadosa. Sin embargo, no podemos permitirnos quedarnos estancados en una educación obsoleta y poco efectiva. Debemos estar dispuestos a adaptarnos y evolucionar para asegurar que nuestras escuelas estén preparando a los estudiantes para los desafíos del futuro.
Para lograr esto, es necesario contar con argumentos sólidos que respalden la necesidad de mejorar nuestras escuelas. Debemos destacar los beneficios que esto traerá tanto a nivel individual como a nivel colectivo. Una educación de calidad no solo permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades, sino que también fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la ciudadanía responsable.
En conclusión, esta obra tiene como objetivo proporcionar a las personas interesadas en mejorar la calidad de nuestras escuelas los argumentos necesarios para impulsar el cambio. Todos tenemos la responsabilidad de trabajar juntos para lograr una educación de calidad que prepare a nuestros estudiantes para un futuro exitoso. No podemos permitirnos conformarnos con menos.
-
LA EDUCACION SENSORIAL EN LA ESCUELA INFANTIL
La «Educación Personalizada» es un enfoque educativo que se basa en los fundamentos teóricos de la educación de los sentidos en la Educación Preescolar. Este enfoque reconoce la importancia de desarrollar cada sentido en los niños desde una edad temprana.
La educación de los sentidos se refiere a la estimulación y desarrollo de los cinco sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Estos sentidos son fundamentales para el aprendizaje y la comprensión del mundo que nos rodea.
Para promover el desarrollo de cada sentido, se pueden realizar una serie de actividades en el aula. Por ejemplo, para el sentido de la vista, se pueden utilizar imágenes y colores brillantes para estimular la atención visual de los niños.
Para el sentido del oído, se pueden ofrecer actividades musicales y juegos de escucha, donde los niños puedan experimentar diferentes sonidos y tonalidades.
El sentido del olfato se puede desarrollar a través de la exploración de diferentes olores, como flores, frutas o especias. Los niños pueden aprender a identificar y asociar diferentes olores con objetos o situaciones específicas.
Para el sentido del gusto, se pueden ofrecer actividades de degustación, donde los niños puedan probar diferentes alimentos con sabores variados. Esto les ayuda a expandir su paladar y desarrollar su capacidad de discernimiento en cuanto a los sabores.
Finalmente, el sentido del tacto se puede estimular a través de actividades táctiles, como tocar diferentes texturas y materiales. Los niños pueden experimentar la suavidad, la rugosidad, la temperatura y la forma de diferentes objetos.
En resumen, la «Educación Personalizada» se centra en el desarrollo de los sentidos en la Educación Preescolar. A través de actividades específicas para cada sentido, se promueve un aprendizaje integral y significativo en los niños, que les permite explorar y comprender el mundo que les rodea de manera más profunda.
-
CONFLICTO EN EL CENTRO ESCOLAR: EL MODELO DE ALUMNO AYUDANTE COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCION EDUCATIVA
La educación para la paz siempre ha considerado, especialmente en los últimos tiempos, el conflicto como uno de sus contenidos centrales. Este libro nos presenta la ayuda entre iguales como una tarea fundamental en la educación y en la resolución de conflictos. Aprender a afrontar los conflictos mediante la negociación, mediación, etc., se convierte en una oportunidad para crecer y para aprender.
Los primeros capítulos nos explican las potencialidades y dificultades de los adolescentes para tratar sus propios conflictos y ayudarse mutuamente. Este programa tiene como objetivo mejorar la convivencia en el centro escolar, reducir el maltrato entre iguales y favorecer la participación directa del alumnado. Además, busca crear canales de comunicación y colaboración, estableciendo una organización y estructura específica que permita afrontar los conflictos sin violencia.
Los siguientes capítulos nos muestran cómo poner en marcha un programa de ayuda entre iguales en secundaria. Se aborda la elección del alumnado, su formación, el seguimiento y organización del programa, así como la evaluación. Este modelo de intervención educativa se aleja de los enfoques sancionadores y abre camino para que los adolescentes aprendan a ser autónomos, protagonistas y corresponsables en el proceso de afrontar sus propios conflictos.
-
EL RECREO ESCOLAR ¿ES SOLO PARA JUGAR?
En la actualidad, ¿los niños y niñas juegan durante el recreo escolar? ¿Es el recreo escolar simplemente para jugar?
Este interrogante es el centro de atención de esta mirada colectiva, innovadora y multidisciplinaria. Además, contribuye a visibilizar de manera más completa los procesos de formación que tienen lugar durante el recreo.
Esta perspectiva se divide en tres apartados:
El recreo como espacio potencialmente formativo: Durante el recreo, se presentan oportunidades valiosas para el aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales. Es un momento en el que los niños y niñas pueden interactuar, resolver conflictos y aprender a trabajar en equipo.
El juego en la construcción de escenarios recreativos: El juego es fundamental en el recreo escolar. Permite a los niños y niñas explorar su imaginación, experimentar con nuevas ideas y desarrollar su creatividad. Además, les brinda la oportunidad de relajarse y divertirse, lo que contribuye a su bienestar emocional.
Re-crear el recreo escolar: Es importante repensar y reinventar el recreo escolar para que sea un espacio inclusivo y enriquecedor. Esto implica considerar la diversidad de intereses y necesidades de los niños y niñas, así como promover actividades variadas que fomenten su participación activa y su desarrollo integral.
-
DOCTORAS HONORIS CAUSA POR LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Ochocientos años de historia tiene la Universidad de Salamanca, una institución que ha sido testigo de grandes logros y reconocimientos a lo largo de su trayectoria. Uno de estos reconocimientos es la distinción de Doctoras Honoris Causa, un título otorgado a ocho mujeres destacadas en diferentes campos del conocimiento.
En primer lugar, la Universidad de Salamanca rinde homenaje a Santa Teresa de Jesús, una figura icónica de la literatura y la espiritualidad. Su legado perdura hasta el día de hoy y su influencia ha trascendido las barreras del tiempo.
Kirsten Kjelsberg Osen es otra de las mujeres destacadas que han recibido el título de Doctora Honoris Causa por parte de esta prestigiosa universidad. Su labor en el campo de la ciencia ha sido invaluable, contribuyendo significativamente al avance de la medicina.
María Telo es otra de las mujeres que han sido reconocidas por su destacada labor en el ámbito académico. Su dedicación y excelencia en la investigación han dejado una huella imborrable en la comunidad científica.
Adela Cortina es una filósofa y ensayista que ha sido merecedora del título de Doctora Honoris Causa por su valioso aporte al pensamiento filosófico y ético. Su trabajo ha sido fundamental para promover una sociedad más justa y equitativa.
Victoria Camps es otra de las mujeres que han sido distinguidas con este honor por parte de la Universidad de Salamanca. Su trayectoria como filósofa y escritora ha dejado un legado importante en el ámbito de la ética y la moral.
Estas ocho mujeres Doctoras Honoris Causa representan el compromiso de la Universidad de Salamanca por reconocer y valorar el talento y la excelencia en diferentes disciplinas. Su labor y dedicación son un ejemplo inspirador para las generaciones futuras.
-
50 ANIVERSARIO DE LA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA 1973-2023
En el año 2023, conmemoramos el quincuagésimo aniversario de la Universidad de Extremadura desde su creación en 1973. Este camino ha sido recorrido con numerosos y notables éxitos y aciertos, aunque no exento de dificultades y errores. Esta onomástica es motivo de celebración y reflexión sobre todo lo que hemos logrado a lo largo de estos 50 años.
La Universidad de Extremadura ha sido un pilar fundamental en la formación académica y profesional de miles de estudiantes a lo largo de su historia. Desde su creación, ha contribuido al desarrollo y progreso de la región, formando profesionales altamente capacitados en diversas disciplinas.
En estos 50 años, la Universidad ha consolidado su prestigio y reconocimiento tanto a nivel nacional como internacional. Sus investigaciones y publicaciones han aportado conocimientos y soluciones a problemas de relevancia social, económica y científica.
La comunidad universitaria, conformada por docentes, investigadores, estudiantes y personal administrativo, ha sido el motor impulsor de los logros alcanzados. Su compromiso y dedicación han sido clave para el crecimiento y la excelencia de la institución.
Es importante destacar que la Universidad de Extremadura ha fomentado la igualdad de oportunidades y la inclusión, promoviendo el acceso a la educación superior para todos los ciudadanos de la región. Además, ha establecido lazos de colaboración con otras universidades y entidades, impulsando la cooperación y el intercambio de conocimientos.
En este aniversario, es fundamental reconocer y agradecer a todas las personas que han formado parte de la Universidad de Extremadura a lo largo de estos 50 años. Su dedicación y compromiso han contribuido al éxito de la institución y al desarrollo de la sociedad en general.
Mirando hacia el futuro, la Universidad de Extremadura se enfrenta a nuevos retos y desafíos. La innovación, la investigación y la adaptación a los cambios tecnológicos serán fundamentales para seguir siendo una institución de referencia en el ámbito académico y científico.
En conclusión, el quincuagésimo aniversario de la Universidad de Extremadura es un momento de celebración y orgullo por todo lo que se ha logrado, pero también de reflexión y proyección hacia el futuro. ¡Felicitaciones a esta gran institución y a todos los que han formado parte de ella a lo largo de estos 50 años!
-
REPENSANDO LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR :CRISIS DE LEGITIMIDAD Y NUEVOS DESARROLLOS
Hubo un tiempo en el que la institución escolar representaba la apertura a un mundo nuevo, inaccesible de otro modo para la población sumergida en pequeñas comunidades tradicionales. En ese tiempo, unos pocos enseñaban a algunos más, y existía claridad y seguridad sobre los fines de la educación. Además, había una gran estabilidad en la estructura organizativa y en el entorno, lo que brindaba un contexto de previsibilidad, tranquilidad y certidumbre para los docentes.
Sin embargo, las cosas han comenzado a cambiar cuando este entorno humano y tecnológico ha perdido su estabilidad. La respuesta a esta situación es la reforma educativa. La cantinela que se repite es que las reformas deben venir acompañadas de aumentos en los recursos. Es una demanda justificada, ya que los nuevos alumnos necesitan más recursos, pero también es una manera de desentenderse y reconocer la impotencia, ya que los nuevos profesores ofrecen menos.
Aunque la consigna de «más dinero para la educación» siempre suena bien, no puede ser una demanda incondicional. Puede que la sociedad deba considerar otras prioridades. Sin embargo, estos son los recursos con los que contamos y debemos hacer lo mejor con ellos. Esto implica que los centros de enseñanza ya no pueden funcionar solos ni de cualquier manera, ni abandonados a las prácticas profesionales aisladas de sus integrantes.
La cuestión es cómo obtener más que la suma de los incrementos individuales de recursos docentes. La solución solo puede estar en la organización de la escuela entendida en su sentido más amplio. Esto implica la estructura formal, el clima de trabajo, el papel de los órganos colegiados, el estilo de dirección, la cultura profesional, las relaciones con la comunidad, la ubicación de la capacidad de decisión, el grado de autonomía de los profesores y los centros, la intervención municipal, la cooperación con otras organizaciones, grupos e instituciones, el clima escolar y de aprendizaje, y las relaciones con las familias, entre otros aspectos.
Ése es el camino que, en varias de sus facetas, debemos seguir para construir un sistema educativo que se adapte a los cambios y necesidades de nuestra sociedad.
-
EQUIPOS DOCENTES INNOVADORES: FORMAR Y FORMARSE COLABORATIVAMENTE
El libro presenta una nueva manera de trabajar colaborativamente con el profesorado, que tiene como objetivo construir nuevo conocimiento, satisfacer las necesidades de los contextos en los que trabajan los docentes y elevar a los grupos sociales a los que se dirigen. Este enfoque colaborativo propone un cambio de paradigma en la formación de los profesores, en el cual ellos mismos son conscientes y construyen su propio cambio de manera crítica y dialógica, basado en su práctica y en relación con sus compañeros.
Partiendo de su propia práctica, esta formación contextualizada busca tener un impacto social y un compromiso con el entorno. La obra es el resultado de un trabajo consensuado, conjunto y coordinado entre grupos de investigación de universidades de Argentina, Brasil y España, con el apoyo de CEAL. Durante el proceso de investigación en cada país, se llevaron a cabo intercambios virtuales para compartir ideas y experiencias.
Los equipos docentes de los tres países desarrollaron una formación concebida como un proceso de construcción, en el cual los profesores desempeñan un papel activo. Reflexionan sobre las necesidades reales que surgen de su propia práctica y establecen como objetivo mejorarla, introduciendo nuevas estrategias y enfoques pedagógicos.
-
LA ESCUELA DE LA FANTASIA
Gianni Rodari, autor de renombre en el ámbito de la literatura infantil del siglo XX, nos ha dejado un legado invaluable. Su obra, La Escuela de la Fantasía, es una recopilación de diversos escritos anteriores a 1980 que se erige como un precioso complemento a la Gramática.
La Escuela de la Fantasía, aunque menos estructurada, posee una fuerza evocadora que no deja indiferente a nadie. A través de sus páginas, Rodari nos sumerge en un universo mágico y lleno de imaginación, donde los niños pueden dar rienda suelta a sus sueños y fantasías.
Este libro, considerado como un tesoro literario, despierta la creatividad y la curiosidad de los más pequeños, fomentando así su amor por la lectura. Cada historia, cada personaje y cada aventura narrada en La Escuela de la Fantasía capturan la atención de los lectores, transportándolos a mundos desconocidos y maravillosos.
Gianni Rodari, a través de su ingenio y talento, logra transmitir valores importantes como la amistad, la solidaridad y la imaginación. Sus relatos, llenos de humor y ternura, nos enseñan a ver el mundo desde una perspectiva diferente, a cuestionar lo establecido y a soñar sin límites.
La Escuela de la Fantasía, con su riqueza narrativa y su estilo único, se ha convertido en un referente en la literatura infantil. Los niños y niñas que se adentran en sus páginas descubren un universo lleno de magia y aprendizaje, donde la imaginación es el motor principal.
Gianni Rodari, con su obra maestra La Escuela de la Fantasía, ha dejado una huella imborrable en la literatura infantil. Sus relatos perduran en el tiempo, inspirando a generaciones de lectores a explorar su propia creatividad y a crear mundos llenos de fantasía.
-
ESTRATEGIAS DIDACTICO-ORGANIZATIVAS PARA MEJORAR LOS CENTROS EDUC ATIVOS (2ª ED.)
Este libro presenta una visión científica que integra en un todo coherente el conocimiento didáctico-curricular y el Centro educativo en el que tiene lugar. Las estrategias de integración de Didáctica y Organización Escolar conducen al logro de la calidad educativa.
Se estructura en varios bloques:
Análisis de contextos y organización de espacios: se analiza el entorno en el que se desarrolla la educación y se explora cómo organizar los espacios de manera óptima para favorecer el aprendizaje.
El tiempo como componente destacado del currículo y la organización: se examina la importancia de gestionar adecuadamente el tiempo en el proceso educativo y cómo afecta a la planificación del currículo y la organización de las actividades.
Organización del alumnado atendiendo a su diversidad: se aborda la necesidad de tener en cuenta la diversidad de los estudiantes y cómo organizar las actividades para adaptarse a sus diferentes necesidades y estilos de aprendizaje.
Previsión de recursos y materiales: se explora cómo planificar y asegurar los recursos y materiales necesarios para llevar a cabo las actividades educativas de manera eficiente.
Motivación del aprendizaje: se analizan diferentes estrategias y técnicas para motivar a los estudiantes y promover un ambiente propicio para el aprendizaje.
Preparación de actividades: se detalla cómo diseñar y preparar actividades educativas que sean efectivas y significativas para los estudiantes.
Presentación de la materia a los estudiantes: se exploran diferentes enfoques y métodos para presentar la materia de manera clara y accesible para los estudiantes.
La obra se cierra con un interesante apéndice sobre la motivación del profesorado como condicionante del éxito.
-
GRATITUD Y EDUCACIÓN. OTRA FORMA DE ENSEÑAR, APRENDER Y VIVIR
Si hubiera algo capaz de ayudar a las personas, una herramienta poderosa, que además, no tuviera precio, ¿nos gustaría compartirlo? La mayoría de las personas responderíamos con un sonoro: «¡Sí, por supuesto!».
Bien, de esto hablamos cuando proponemos trabajar la gratitud. La gratitud es algo que podemos aprender a poner en práctica para mejorar nuestras vidas y nuestras aulas. Pero también es mucho más que eso. La gratitud es una forma de pensar, de vivir y de enseñar.
Diariamente, podemos elegir practicar la gratitud y experimentar los numerosos beneficios que tiene para nosotros y para quienes nos rodean. A través de la gratitud, se puede llegar a captar una de las lecciones más importantes para la persona: tener una actitud positiva, especialmente ante los aspectos más desafiantes de la vida.
La reciente investigación científica ha confirmado que practicar la gratitud puede llegar a remodelar nuestros cerebros de una manera positiva, lo que nos permite ver todo lo bueno que sucede en nuestras aulas y en el mundo, mejorando la vida de adultos y estudiantes de manera poderosa y transformadora.
El autor demuestra que practicar la gratitud permite enseñar de manera más efectiva, valorar mejor a cada uno de los alumnos y alumnas, crecer en la profesión educadora y disfrutar de cada momento en el aula.
-
EL GRAN IMPACTO DE LA FORMACIÓN ONLINE. INVESTIGACIÓN Y BUENAS PR ÁCTICAS
Este libro busca responder a las preguntas sobre la relación entre un curso online de alta calidad y una práctica formativa de gran impacto para el estudiante. ¿Es la educación online simplemente una variedad de la vieja educación a distancia o tiene algún factor diferenciador?
George Kuh acuñó la expresión «prácticas educativas de gran impacto» y las definió con diez componentes de la educación universitaria: los seminarios de primer año, las experiencias intelectuales comunes, las comunidades de aprendizaje, los cursos intensivos de expresión escrita, los trabajos y proyectos en colaboración, la investigación a nivel universitario, la inclusión y el aprendizaje global, el aprendizaje-servicio, el practicum y los trabajos finales de los estudiantes. Recientemente, se ha añadido el e-Portafolio como la undécima de estas prácticas.
Desde que fueron identificadas, las prácticas formativas de gran impacto se han convertido en una estrategia fundamental para aumentar las tasas de permanencia y conclusión de los estudios en instituciones de educación superior. También se han utilizado como una variable para el estudio del éxito académico y del compromiso personal con la propia formación.
Los capítulos de esta obra son muy variados y detallados.
-
APRENDIZAJE EN IGUALDAD EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA
La coeducación en el aula es fundamental para promover la igualdad de género en todos los aspectos educativos. Es por ello que se alienta a los profesionales de la enseñanza de idiomas a reflexionar sobre este tema desde una perspectiva inclusiva y equitativa.
En este contexto, se abordan cuestiones legales y curriculares relacionadas con la igualdad de género, centrándose en el área de lenguas extranjeras. Se analiza cómo el lenguaje puede reflejar y promover el cambio social, destacando la importancia del uso de un lenguaje inclusivo y no sexista. Se presentan ejemplos concretos de análisis lingüístico comparativo entre el español y el inglés, con el objetivo de fomentar una comunicación igualitaria.
Además, se destaca la relevancia de la literatura infantil y juvenil, así como de los materiales didácticos, en la educación basada en la igualdad de género. Se examinan diferentes recursos, como los libros de texto, los cuentos infantiles, las canciones y la publicidad, para explorar su potencial en el aula de idiomas y promover una educación libre de estereotipos de género.
Por último, se ofrecen recomendaciones y propuestas didácticas basadas en álbumes ilustrados, dirigidas a los profesores de idiomas en los niveles de educación infantil, primaria y secundaria. Estas sugerencias buscan facilitar la enseñanza en igualdad y contribuir al desarrollo de un entorno educativo inclusivo y respetuoso para todos los alumnos.
-
EL DERECHO A LA PARTICIPACION EDUCATIVA
La participación en el sistema educativo es un aspecto crucial que influye en su configuración. En este análisis se estudia la categoría legal del derecho a la participación educativa y su marco legal. En la Constitución española se reconoce el derecho a participar en la planificación de la educación y en la administración de los centros educativos públicos. Se destaca la importancia de participar en la definición de las características distintivas tanto del sistema educativo en general como de aquellas que cada centro establece en su proyecto educativo. Esto se hace con el objetivo de asegurar un pluralismo fundamental para fomentar la libertad de pensamiento de todos los sectores involucrados en un contexto de igualdad.
-
LA CONQUESTA DE L ORTOGRAFIA (edición en catalán)
El concepto de escritura es explorado en profundidad en este libro, comenzando con una introducción sociohistórica que analiza los sistemas de escritura y cómo hemos llegado a la escritura alfabética. A continuación, se aborda el estudio de la detección fonémica, se presentan perfiles fonológicos y los cuadros de correspondencias del idioma catalán.
Luego, se enfoca en la ortografía y los diferentes tipos de errores que suelen cometerse, con el objetivo de reconocerlos y clasificarlos. Se incluye una propuesta de progresión didáctica de la ortografía catalana, así como ejemplos tipo de ejercicios prácticos para todos los niveles de primaria.
Además, se ofrece un glosario básico con cerca de cien términos lingüísticos y psicolingüísticos para orientar al lector. También se proporciona una bibliografía para aquellos interesados en profundizar en los estudios sobre escritura, aspectos fonéticos, ortografía y su enseñanza.
Los apéndices están relacionados con la ortografía y fonética del catalán, español, inglés, francés, italiano y portugués. Asimismo, se presentan anexos con equivalencias fonéticas de seis idiomas y la doble ruta de lectura de Colheart.
-
COLONIAS ESCOLARES. ORGANIZACION, ACTIVIDADES Y RECURSOS
Descubre una variedad de recursos prácticos, propuestas de actividades y centros de interés para enriquecer tus jornadas. Además, encontrarás sugerencias de tipo técnico-organizativo que te serán de gran ayuda. Incluso, hay un apartado dedicado a las colonias poco convencionales, como campamentos y rutas, para explorar nuevas experiencias. ¡Todo lo que necesitas para disfrutar al máximo!
-
LA GESTION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS. UNA PROPUESTAS INTERCULTURA L
La adaptación a los cambios en las sociedades modernas en constante evolución nos lleva a revisar, adaptar y actualizar nuestras formas de enfocar la educación. Es imperativo que entendamos que el futuro estará marcado por una sociedad mestiza, donde la convivencia de diferentes pautas culturales será la norma. En este contexto, es fundamental que el sistema educativo se convierta en un motor de integración intercultural.
En España, esta realidad relativamente nueva exige un sistema educativo público y de calidad que no busque únicamente el éxito de los alumnos que tienen mejores condiciones, sino que promueva la integración social de todos. La escuela desempeña un papel crucial en la adaptación de estructuras y contenidos a una realidad diversa, trabajando hacia una educación intercultural basada en la igualdad de oportunidades y el desarrollo de una ciudadanía participativa.
Este manual ofrece propuestas pedagógicas para facilitar la integración de los estudiantes recién llegados tanto al sistema educativo como al entorno social y cultural que los rodea. Es esencial que trabajemos juntos para construir una sociedad más inclusiva y diversa, donde cada individuo tenga la oportunidad de desarrollarse plenamente.
-
APRENDIZAJE ORGANIZATIVO E INFORMAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL Y PROFESIONAL
El avance y la mejora de cualquier organización dependen en gran medida del desarrollo profesional de sus miembros. Esto aplica tanto a las organizaciones educativas como a los profesionales de la educación. Se considera que una organización que fomenta el aprendizaje de todos sus miembros y se transforma constantemente a sí misma es una organización que aprende, destacando así la importancia del aprendizaje como pilar fundamental.
El progreso de una organización se sustenta en el crecimiento de las personas y en su habilidad para adoptar nuevas formas de trabajo en la institución en la que se desempeñan.
En el ámbito del desarrollo profesional docente, dos aspectos fundamentales han sido el contexto en el que se promueve dicho desarrollo (ya sea dentro o fuera de la organización) y las actividades que propician un cambio efectivo en el comportamiento del profesorado, como conversaciones con colegas, asistencia a cursos, investigaciones en Internet, mentorías, lecturas de literatura especializada, entre otros.
Por ende, el propósito de esta obra es brindar a directivos y docentes de todos los niveles educativos, así como a expertos teóricos y prácticos, una breve introducción acerca de cómo los procesos de aprendizaje organizacional e informal contribuyen a los procesos de cambio y mejora en las organizaciones.
-
MEJORAR LAS ESCUELAS URBANAS
Escuelas Urbanas: Un Enfoque Positivo
Las escuelas infantiles, primarias o secundarias ubicadas en centros urbanos degradados o distritos suburbanos de grandes ciudades son denominadas por los autores como «Escuelas Urbanas». En estos centros, la mayoría de la población escolar proviene de sectores desfavorecidos o grupos en desventaja socioeconómica. Son espacios donde enseñar y aprender puede ser un desafío, e incluso para muchos, parece imposible.
El libro desafía la idea generalizada de que estas escuelas son incapaces de lograr resultados educativos destacados. Sin embargo, este enfoque requiere un cambio de perspectiva. Es crucial dejar de lado la visión basada en las deficiencias de estas escuelas y adoptar una mirada que reconozca su potencial de mejora.
Los autores Mel Ainscow y Mel West, acompañados por un equipo de expertos en la materia, cuestionan soluciones simplistas y abogan por un enfoque sensible al contexto y democrático. A través de este libro, presentado en forma de estudio de casos, demuestran cómo, bajo determinadas condiciones, los centros educativos en situaciones desafiantes pueden alcanzar niveles de excelencia educativa.
Una de las condiciones esenciales para este avance es la colaboración estrecha entre todos los actores involucrados en la comunidad educativa. El compromiso, la participación y el enfoque centrado en el estudiante son elementos clave para transformar estas escuelas urbanas en espacios de aprendizaje exitosos.
-
ATENCION A LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
La educación y el papel de la escuela frente a las minorías socioculturales son temas fundamentales en un entorno de constantes cambios en nuestras sociedades. Si se considera que la escuela es un espacio crucial para el desarrollo educativo de todos sin distinciones, es imprescindible abordar estas cuestiones. Este libro se adhiere a estas premisas esenciales, ofreciendo pruebas empíricas y debates actualizados sobre diversos aspectos de la vida escolar, procesos variados, participantes tradicionales y emergentes, nuevas intervenciones y modelos educativos innovadores, entre otros.
En cada uno de estos aspectos, la diversidad cultural y los distintos enfoques de gestión son temas subyacentes, al igual que los conceptos de interculturalidad, inclusión y equidad educativa. Sin embargo, el mérito de esta obra no solo radica en su estructura y las diversas contribuciones temáticas que aporta, sino también en un enfoque compartido sobre el significado y la importancia de la investigación educativa.
-
222 CLAVES PARA SER UN BUEN PROFESOR UNIVERSITARIO
El libro ofrece una recopilación de 222 preguntas que abarcan temas clave para los profesores universitarios, tanto experimentados como novatos. Estas preguntas tratan situaciones que surgen antes, durante y después de las clases, proporcionando respuestas claras y concisas, algunas de ellas ilustradas con figuras para una mejor comprensión.
Es evidente el coraje y la honestidad presentes en los autores al abordar la pregunta crucial: «¿Qué acciones debe evitar un profesor universitario para ser considerado bueno en su labor?». El listado de acciones a evitar es extenso e incluye temas de gran relevancia, muchos de ellos con un fuerte componente ético.
-
ORGANIZACION ESCOLAR Y DIVERSIDAD
La diversidad es un tema complejo que abarca una amplia gama de aspectos, desde sus problemas de investigación hasta sus programas y metodologías. La manera en que se organiza y responde a la diversidad, así como sus aspectos teórico-conceptuales, son fundamentales para comprender su importancia.
Esta perspectiva es abierta y diversa, ya que no se adhiere a un único enfoque. Por el contrario, ofrece múltiples interpretaciones, enfoques y prácticas que permiten a cada individuo elegir la mejor manera de abordar la diversidad.
El contenido se divide en dos secciones principales: los ámbitos genéricos de la organización y su respuesta a la diversidad, y los programas y metodologías específicos utilizados en entornos educativos para abordar la diversidad de manera efectiva.
-
NUESTRO VIAJE A LA CALIDAD: NUESTRA EXPERIENCIA EN LOS CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL PUBLICOS DEL PAIS VASCO DE MARTUTENE, TOLOSA, BERGAMA Y USURBIL
Contenido nuevo:
En busca de la excelencia, el director aspira a realizar un trabajo impecable y dejar una marca perdurable en su labor. Para lograrlo, se enfoca en la constante mejora y perfeccionamiento de sus habilidades profesionales. La formación profesional adquiere un papel fundamental en este proceso, y es aquí donde entra en juego Ikaslan, un encuentro en el que se valora la calidad como premisa.
El punto de partida se encuentra en establecer un poco de orden y comprometerse a cumplir con lo que se promete, lo que conlleva a un progreso personal significativo. A veces, el silencio participativo es clave, ya que no todo necesita ser expresado con palabras. Atreverse a dar pasos arriesgados es necesario, ya que si no se sabe a dónde se va, siempre se termina llegando a ninguna parte.
La calidad operativa, representada por las normas ISO, se convierte en un objetivo a alcanzar y en un aprendizaje constante. El programa DIR se presenta como un modelo inicial en este camino hacia la excelencia, donde se busca trabajar en equipo con desapego y compromiso.
La segunda etapa de este proceso implica enfrentarse a las mentiras estadísticas que pueden distorsionar la realidad de los procesos, lo que lleva a una revisión exhaustiva de los mismos. El segundo modelo, representado por el Rosetón y el ciclo PDCA, marca el cierre de un ciclo para dar inicio a uno nuevo, en busca de la mejora continua y la excelencia en cada paso.
-
TUTORIA Y ORIENTACION EN SECUNDARIA
La tutoría y la orientación se convierten en un factor de calidad de la educación en secundaria y en un valor añadido que va a fomentar el desarrollo integral del alumnado de esta etapa educativa a nivel personal, académico, emocional, social y profesional. Al mismo tiempo, da respuesta a cualquier problemática o necesidad que pueda surgir en el proceso formativo de los alumnos.
Existen una serie de realidades que justifican la presencia de la tutoría y orientación en secundaria. En primer lugar, la realidad personal por la que están pasando los adolescentes. Además, la realidad educativa que busca proporcionar una formación integral. Por último, la realidad vocacional que facilita constantes procesos de toma de decisiones académicas y profesionales, así como la necesidad de configurar su proyecto profesional.
Para asumir de forma plena la educación en secundaria, se necesita la ayuda de la acción tutorial y de la orientación. Estas brindan respuesta a una serie de cuestiones necesarias para llevar a cabo una adecuada labor de tutoría y orientación en la educación secundaria, así como para contribuir a mejorar la práctica de la acción tutorial y la orientación en esta etapa educativa.
¿Cuál es la realidad de la educación secundaria? ¿Cuál es el papel y la relevancia que deben tener la tutoría y la orientación en este nivel educativo? ¿Cuáles son las principales áreas de intervención? ¿Con qué recursos se puede contar para desarrollar la tutoría y orientación? ¿Qué aspectos son necesarios considerar en el diseño, desarrollo y evaluación del plan de acción tutorial (PAT)?
Esta obra pretende responder a todas estas cuestiones y contribuir a mejorar la práctica de la acción tutorial y orientación en esta etapa educativa. Se proporciona al profesorado de orientación educativa, profesorado-tutor y al resto del profesorado de los centros de secundaria todos aquellos aspectos (modelos, áreas de intervención, programas, estrategias y recursos) que se deben tener en cuenta en la planificación, desarrollo y evaluación de la tutoría y orientación en secundaria.
-
METODOLOGIAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
Este libro ofrece una amplia variedad de posibilidades al tratar de mostrar las diversas metodologías pedagógicas utilizadas en el ámbito universitario. Abordando cada una de las metodologías activas desde una perspectiva práctica, se presentan los aspectos más teóricos de los diferentes métodos, se propone una aplicación práctica y se analizan los aspectos positivos y negativos de su implementación en el aula.
-
ORGANIZACION Y GESTION DEL AULA DE EDUCACION INFANTIL
La Organización y gestión del aula de Educación Infantil tiene como objetivo principal transmitir a los futuros maestros y maestras cómo será su profesión dentro del aula de educación infantil. Desde el principio, se trabaja en los desafíos que supone la inclusión educativa para todo docente que busca el pleno desarrollo de su alumnado. En este sentido, se destaca el Diseño Universal de Aprendizaje como una metodología que favorece el acceso al currículo para todos.
En el aula, elementos como un clima positivo y la convivencia son sinónimos de calidad y eficacia. Con el objetivo de mejorar el rendimiento académico, se presenta la construcción de entornos positivos a través de un modelo de convivencia. También se aborda la gestión y la organización del tiempo en esta etapa, ya que es fundamental acompañar a los niños en los diferentes momentos de la vida cotidiana mediante la espera y la observación.
Continuando con la organización del aula, se presta especial atención a la existencia y uso de diferentes espacios. Se reconoce la importancia de desarrollar diferentes ambientes de aprendizaje que atiendan a aspectos físicos, pedagógicos y temporales, así como a las agrupaciones, interacciones y relaciones sociales. Asimismo, la organización de los recursos didácticos es central para el desarrollo de actividades y cualquier acción dentro del aula. Es necesario que los maestros y maestras conozcan su conceptualización, las múltiples clasificaciones que se pueden hacer, las formas en que se pueden aprovechar y sus condiciones organizativas.
Otro aspecto crucial para la gestión del aula es la comunicación. Se presentan técnicas y estrategias como la asertividad, la asamblea, los centros de interés o los proyectos. Además, no se puede subestimar la importancia del cultivo de las competencias emocionales para cualquier docente. Se ayuda a identificar cuáles son y se analizan los elementos que contribuyen al bienestar docente, así como las causas y los diferentes motivos que pueden llevar a grandes perjuicios, como el síndrome del burnout.
En la educación infantil, es vital conocer el periodo de adaptación. En esta misma línea, se desarrollan diferentes estrategias metodológicas. Los hábitos y rutinas son fundamentales, ya que proporcionan un marco cotidiano que favorece el aprendizaje. Además de estos, se destacan los rincones y los talleres como estrategias valiosas.
Finalmente, se concluye con el conocimiento de los diferentes agentes educativos que influyen en el buen funcionamiento del proceso educativo, destacando la figura del tutor o tutora como dinamizador de la participación de las familias en el centro. Se espera que todo lo mencionado contribuya a proporcionar una formación lo más completa posible en términos organizativos para los futuros docentes de educación infantil, y así asumir la responsabilidad que esta etapa merece.
-
LA EQUIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL. ESTUDIO COMPARDO DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
Notas de edición:
Introducción:
En este artículo, exploraremos el concepto de equidad en el sistema educativo español y cómo se configura para garantizar una educación justa y equitativa para todos los estudiantes.
Delimitado el concepto de equidad:
Antes de adentrarnos en el sistema educativo español, es importante entender qué significa exactamente el concepto de equidad en el contexto de la educación. La equidad se refiere a la igualdad de oportunidades y al acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, género, raza o capacidad. Es fundamental garantizar que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades de éxito académico y personal.
Configuración del sistema educativo español:
En España, el sistema educativo está configurado de manera que se promueva la equidad y se brinde igualdad de oportunidades a todos los estudiantes. El sistema se divide en diferentes etapas educativas: educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y educación superior.
En cada una de estas etapas, se implementan políticas y programas para asegurar que todos los estudiantes reciban una educación de calidad. Por ejemplo, se promueve la inclusión de alumnos con discapacidad a través de la educación especializada y se ofrecen recursos y apoyos adicionales a aquellos estudiantes que lo necesiten.
Además, el sistema educativo español se enfoca en fomentar la igualdad de género y combatir cualquier forma de discriminación. Se implementan programas de sensibilización y se promueven valores de respeto, tolerancia y diversidad.
En conclusión, el sistema educativo español se esfuerza por garantizar una educación equitativa para todos los estudiantes. A través de políticas y programas inclusivos, se busca brindar igualdad de oportunidades y asegurar que cada alumno tenga las herramientas necesarias para alcanzar su máximo potencial.
-
PROPUESTAS INTERCULTURALES: ACTAS DE LAS VI JORNADAS TANDEM (MADR ID, 2 FEBRERO 2000)
Las Jornadas Tandem son una experiencia única que te permite sumergirte en el apasionante mundo del intercambio lingüístico. Estas jornadas son una oportunidad ideal para aquellos que deseen mejorar su nivel de español y, al mismo tiempo, ayudar a otros a practicar su inglés.
El evento se lleva a cabo en un entorno dinámico y divertido, donde los participantes tienen la oportunidad de conocer y conectar con personas de diferentes culturas y nacionalidades. Durante las jornadas, se organizan una variedad de actividades diseñadas para fomentar el intercambio de idiomas, como juegos de preguntas y respuestas, debates y sesiones de conversación.
En las Jornadas Tandem, no solo tendrás la oportunidad de practicar tu español en un ambiente relajado y amigable, sino que también podrás aprender sobre la cultura y las tradiciones de diferentes países. Además, contarás con la guía de facilitadores experimentados que te ayudarán a sacar el máximo provecho de la experiencia.
El programa de las jornadas incluye también conferencias y talleres impartidos por expertos en el campo de la enseñanza de idiomas. Estas charlas te brindarán consejos útiles y estrategias efectivas para mejorar tu habilidad en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Las Jornadas Tandem son una excelente oportunidad para establecer conexiones duraderas y construir relaciones internacionales. Podrás crear lazos con personas de todo el mundo, lo que no solo expandirá tu red de contactos, sino que también te permitirá tener amigos internacionales con quienes podrás practicar los idiomas en el futuro.
No te pierdas la oportunidad de participar en las Jornadas Tandem y sumergirte en una experiencia enriquecedora. Mejora tus habilidades lingüísticas, haz amigos internacionales y amplía tus horizontes culturales. ¡Inscríbete ahora y sé parte de esta increíble aventura!
-
METODOLOGIAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
Este libro ofrece una amplia variedad de posibilidades al tratar de mostrar las diversas metodologías pedagógicas utilizadas en el ámbito universitario. Cada una de las metodologías activas se aborda desde una perspectiva práctica, presentando en cada capítulo los aspectos teóricos, una propuesta práctica para su aplicación y los aspectos, tanto positivos como negativos, de su implementación en el aula.
-
8 IDEAS CLAVE. CALIDAD DE LA PRACTICA EDUCATIVA
En este libro, se aborda de manera profunda el concepto de «calidad» en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo profesional docente, sin dejar de lado la importancia de la organización escolar y la comunidad educativa. Es fundamental comprender lo que realmente implica la calidad en la educación.
El objetivo principal de este libro es ayudar a los profesionales de la educación a entender los sistemas de calidad y excelencia que se aplican actualmente en el ámbito educativo. Se exploran los diferentes dispositivos utilizados por administraciones, instituciones y organismos para verificar los resultados del aprendizaje y evaluar los centros escolares.
Es importante destacar que la calidad en la educación va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Se trata de garantizar que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean efectivos, que los docentes estén en constante desarrollo profesional y que la organización escolar y la comunidad educativa trabajen de manera conjunta.
En este sentido, el libro proporciona herramientas y estrategias para mejorar la calidad en todos los aspectos de la educación. Se exploran metodologías innovadoras, técnicas de evaluación efectivas y formas de promover la participación activa de todos los actores involucrados.
Además, se analizan los estándares de calidad y los criterios utilizados para evaluar los centros educativos. Se examinan los procesos de acreditación y certificación, así como los mecanismos de seguimiento y mejora continua.
En resumen, este libro ofrece una visión completa sobre el concepto de calidad en la educación. Es una herramienta imprescindible para todos aquellos profesionales que deseen mejorar sus prácticas educativas y contribuir a la formación de ciudadanos competentes y comprometidos con la sociedad.
-
UNA ALTERNATIVA DE APOYO EN LOS CENTROS: EL MODELO DE APOYO CURRI CULAR
El propósito principal de este libro es presentar acciones concretas y reales sobre una forma diferente de vivir y entender el apoyo en los centros educativos. Se busca fomentar la reflexión y el autoaprendizaje, así como motivar para comenzar procesos y experiencias de búsqueda que permitan responder a la diversidad y a las necesidades que surgen en estos entornos.
A continuación, se presenta un extracto del contenido del libro:
Bloque I: El apoyo curricular como medida global de atención a la diversidad
Capítulo I: Concepto y evolución del apoyo
Capítulo II: Modelos de intervención de los apoyos internos
Bloque II: Desarrollo del apoyo curricular en los centros
Capítulo III: Apoyo a la comunidad
Capítulo IV: Apoyo interescuelas
Capítulo V: Apoyo a la familia
Capítulo VI: Apoyo entre el profesorado
Capítulo VII: Apoyo al aula
Capítulo VIII: Apoyo al alumnado
Capítulo IX: Apoyo al centro
A modo de conclusión, se realiza una última reflexión sobre la realidad existente en las escuelas.
Además, se incluyen anexos con recursos destinados a la formación del profesorado y recursos para el asesoramiento familiar.
-
AULAS INCLUSIVAS: UN NUEVO MODO DE ENFOCAR Y VIVIR EL CURRICULO ( 2ª ED.)
Este libro se enfoca en la promoción de una educación inclusiva a través del diseño, adaptación y propuesta de un currículo adecuado para cualquier tipo de aula. Se extraen las experiencias más innovadoras de Estados Unidos y Canadá, y se describe cómo cada escuela puede convertirse en un lugar acogedor donde todos los estudiantes sean bienvenidos y puedan enriquecerse educativamente.
El objetivo de las aulas inclusivas es garantizar que todos los alumnos, incluso aquellos etiquetados como severamente discapacitados, crónicamente disruptivos, con características especiales, superdotados o de alto riesgo, sean aceptados e incluidos plenamente en la comunidad escolar.
Esta obra demuestra con experiencia práctica que la inclusión es posible en el día a día y nos muestra cómo lograrlo. Por lo tanto, tanto el profesorado de Educación Especial, investigadores, políticos, directivos escolares, profesores de aula y apoyo, psicopedagogos, orientadores, tutores, entre otros, podrán beneficiarse de esta útil herramienta de trabajo.
Los capítulos de este volumen abordan diversos temas, desde la diferencia entre integración e inclusión hasta los medios para adaptar el currículo. Se exploran estrategias, apoyo, colaboración del alumnado, seguimiento del progreso individual, interacción con las familias y la comunidad, actividades extracurriculares, entre otros aspectos.
-
COMO MEJORAR TU CENTRO ESCOLAR DANDO LA VOZ AL ALUMNADO
Jean Rudduck y Julia Flutter, en sus numerosas investigaciones sobre la mejora de las instituciones escolares, siempre han captado y reflejado de manera relevante las voces de estudiantes y profesorado. Estos resultados les respaldan para reclamar cambios en la percepción del alumnado en los colegios e institutos. Nos animan a tomar en serio lo que ellos nos dicen sobre sus experiencias escolares, lo que les desalienta en sus tareas y lo que les ayuda en sus aprendizajes.
En este libro, las voces de los estudiantes no hablan directamente de desigualdad, desventajas ni barreras sociales, pero estos temas subyacen en la frustración, el escepticismo y la desesperanza de algunos de los comentarios de aquellos que abandonan las aulas sin alcanzar el éxito escolar. Sin embargo, estas voces también ofrecen visiones muy ricas acerca de las prácticas docentes eficaces y de la mejor forma de aprender.
Escuchar al alumnado implica cambiar la forma de interactuar entre docentes y estudiantes. Se trata de implementar relaciones más democráticas y colaborativas, encontrando formas de involucrar al alumnado de manera más activa en las decisiones que afectan a su vida en los colegios e institutos. Esto está en consonancia con los actuales modelos de aprendizaje constructivista y con el compromiso de formar ciudadanos activos, reflexivos y críticos.
En conclusión, las autoras nos invitan a reflexionar, revalorar y reevaluar lo que entendemos por «mejora de las instituciones escolares». Su investigación nos muestra la importancia de escuchar y dar voz al alumnado, así como de promover una educación que fomente su participación y desarrollo integral.
-
EDUCACION FISICA Y SALUD EN PRIMARIA
En los últimos años, ha habido un creciente interés y atención hacia la salud y la calidad de vida. En este sentido, la Educación Física ha adquirido cada vez más importancia dentro del currículum escolar como una disciplina que puede contribuir de manera concreta y explícita al desarrollo de la salud y el bienestar.
La salud y el ejercicio físico son dos elementos inseparables que otorgan un valor indiscutible a la labor educativa de los especialistas en Educación Física, justificando así la inclusión de esta materia en el currículum escolar.
Dado lo importante que es promover la salud en el currículum de Educación Física, es necesario que los docentes adquieran la formación adecuada que les permita desarrollar contenidos que incidan en esta área. Sin embargo, la bibliografía especializada ofrece pocos referentes explícitos y adecuados sobre cómo abordar esta temática de manera didáctica.
En esta obra se presenta un enfoque teórico-práctico que integra, de manera paralela al desarrollo de habilidades motrices básicas, el aprendizaje significativo de conceptos relacionados con el cuerpo, el movimiento, el ejercicio, el sistema cardiovascular y la higiene postural.
La intervención didáctica propuesta en este libro tiene como objetivo construir una cultura de la salud y facilitar la adquisición de habilidades prácticas para el desarrollo autónomo de la motricidad, tanto dentro como fuera del entorno escolar.
-
ANIMACION EN LA COMUNIDAD: UN MODELO DE ANIMACION SOCIOEDUCATIVA
La importancia de las acciones sociales y comunitarias ha ido en aumento a lo largo de los años, ampliando su abanico conceptual, terminológico y metodológico. Estas prácticas no solo se mantienen, sino que también se incrementan en territorios y comunidades.
En vista de la actualidad y emergencia de las acciones comunitarias, es más necesario que nunca contar con buenas teorías y prácticas que guíen al animador profesional en su labor de intervención comunitaria.
Con ese propósito, presentamos este libro de Jean-Claude Gillet, el cual se ha convertido en una referencia obligada para estudiosos, profesionales y practicantes de la animación sociocultural, años después de su publicación en francés.
El modelo teórico sobre la animación desarrollado por Gillet en este libro permite elaborar una completa tipología de modos de acción social y comunitaria, así como comprender las filosofías y metodologías que sustentan los procesos y proyectos de animación.
-
APRENSEÑAR
En una sociedad que demanda aprendizaje constante, enseñar y aprender deben convertirse en actividades diarias. Todos debemos aprender y enseñar. De lo contrario, ¿cómo podemos construir una sociedad democrática del conocimiento?
Este libro recopila por primera vez las pruebas científicas del neologismo «aprenseñar»: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles demuestran que, en ciertas condiciones, la actividad de enseñar, exclusivamente humana, brinda oportunidades de aprendizaje para quien la realiza. Entonces, ¿por qué no fomentamos que nuestros alumnos aprendan enseñando a sus compañeros? Esto nos permitiría aprovechar las diferencias y acercar las instituciones educativas al aprendizaje informal que, potenciado por las tecnologías, ofrece relaciones igualitarias (P2P), basadas en aprender enseñando.
El libro recoge múltiples ejemplos reales, donde los estudiantes, ya sea en escuelas, institutos o universidades, aprenden enseñando a sus compañeros. Si transformamos las aulas en comunidades de aprendices, donde los alumnos aprenden enseñándose mutuamente, sería absurdo que el único que no aprenda sea el profesor. El libro ofrece, a partir de las evidencias de investigación, guías prácticas para que los profesores podamos enseñar aprendiendo, lo que nos permitirá actualizar nuestros conocimientos y vivir la profesión más plenamente.
-
MANUAL DE LIDERAZGO PARA DIRECTIVOS ESCOLARES
INDICE:
Presentación
La especificidad de la tarea directiva
«Management» y liderazgo
Hersey&Blanchard y el liderazgo situacional
Liderazgo y madurez psicológica de los seguidores
Bass&Avolio y el liderazgo transformacional
El liderazgo transformacional en la escuela
W. Edwards Deming y el liderazgo visionario
El liderazgo simbólico, visionario y cultural en la escuela
John Kotter y el factor liderazgo
Abraham Zaleznik y la mística del «management»
Hans Christian Altmann y las aportaciones biográficas al liderazgo
Stephen Covey y los siete hábitos de la gente eficaz
Juan Antonio Pérez López y la naturaleza del liderazgo
La mujer y sus aportes al liderazgo
El liderazgo instruccional
El diamante del liderazgo en los centros educativos
Bibliografía
-
UNA MIRADA A LATINOAMÉRICA DESDE LA UNIVERSIDAD
Los autores plantean, desde diferentes perspectivas, el estudio de la cultura organizacional en la Universidad. Su enfoque se basa en un planteamiento teórico metodológico que permite una mirada interna, con el objetivo de avanzar en la construcción de un servicio educativo de calidad.
En este sentido, se ofrecen sugerencias en el contexto de las tecnologías de la información y la comunicación. Estas sugerencias tienen como objetivo abordar la problemática de las organizaciones, centrándose en una investigación que ilumine la acción para el cambio de las Instituciones hacia la innovación y mejora de las mismas.
-
LA UTILIZACIÓN DEL LIBRO DE TEXTO DE HISTORIA DE ESPAÑA DENTRO Y FUERA DEL AULA: ALUMNOS, MANUALES, HUELLAS, INTERPRETACIÓN Y CONTEXTO
La Pedagogía es una disciplina que se centra en el estudio de la educación y en cómo se enseña y se aprende. Es una ciencia que se encarga de analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como de desarrollar estrategias y técnicas para mejorarlos.
La Pedagogía se divide en diferentes ramas, como la Pedagogía General, que se ocupa de los principios y fundamentos de la educación; y la Pedagogía Especial, que se enfoca en la educación de personas con necesidades especiales. También existen otras ramas, como la Pedagogía Social, que se ocupa de la educación en contextos sociales desfavorecidos, y la Pedagogía Empresarial, que se centra en la formación en el ámbito empresarial.
El objetivo principal de la Pedagogía es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, buscando siempre la formación integral de los individuos. Para lograr esto, se utilizan diferentes métodos y técnicas pedagógicas, como la enseñanza activa, que promueve la participación activa del estudiante en su propio aprendizaje; y la enseñanza personalizada, que se adapta a las necesidades y características individuales de cada estudiante.
La Pedagogía también se preocupa por el diseño y la planificación de los currículos educativos, así como por la evaluación del aprendizaje. Para ello, se utilizan diferentes herramientas y técnicas de evaluación, como los exámenes escritos, las pruebas orales y las observaciones en el aula.
En resumen, la Pedagogía es una disciplina fundamental para la educación, ya que se encarga de analizar, diseñar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. A través de su estudio y aplicación, se busca formar individuos autónomos, críticos y comprometidos con su propio desarrollo y con el de la sociedad.
-
LA ESCUELA DE LAS TECNOLOGIAS
Ángel San Martín Alonso es un destacado profesional en el campo de la tecnología y la innovación. Con una amplia experiencia en el desarrollo de software y la gestión de proyectos, ha logrado destacarse en su carrera y convertirse en una referencia en el sector.
Desde temprana edad, Ángel mostró un gran interés por la informática y la tecnología. Su curiosidad y pasión por aprender lo impulsaron a estudiar Ingeniería Informática en la Universidad Politécnica de Madrid, donde obtuvo su título con honores.
Después de graduarse, Ángel comenzó a trabajar en una reconocida empresa de software, donde tuvo la oportunidad de desarrollar aplicaciones innovadoras y colaborar en proyectos de gran envergadura. Su habilidad para resolver problemas complejos y su capacidad de adaptarse rápidamente a los cambios le permitieron destacarse y ascender en la empresa.
Ángel es conocido por su enfoque metódico y su atención al detalle. Siempre busca la excelencia en su trabajo y se esfuerza por brindar soluciones eficientes y de calidad a sus clientes. Es un apasionado de la tecnología y está constantemente actualizándose en las últimas tendencias y avances del sector.
Además de su carrera profesional, Ángel también es un ávido defensor de la educación tecnológica. Ha participado como conferencista en numerosos eventos y ha colaborado con organizaciones sin fines de lucro para promover la alfabetización digital entre los jóvenes.
En resumen, Ángel San Martín Alonso es un profesional destacado en el campo de la tecnología y la innovación. Su pasión por la informática, su experiencia y su dedicación lo convierten en una referencia en su sector. Su enfoque metódico y su compromiso con la excelencia hacen de él un profesional altamente valorado en la industria.
-
EDUCACION FISICA EN PRIMARIA
Este libro es una obra que reflexiona y propone innovaciones en la práctica docente en el espacio de transición entre la LOE y la LOMCE.
Aquí se encuentran los contenidos teóricos y prácticos, las propuestas y las conclusiones surgidas del trabajo conjunto entre profesores y alumnos del postgrado en Didáctica de la Educación Física en Educación Primaria, organizado durante cuatro ediciones por la Càtedra d’Esport i Educació Física de la Universitat de Girona.
La estructura del libro se divide en dos grandes apartados. El primero compendia contenidos teóricos relacionados con temas como la función docente y el desarrollo profesional, la Educación Física y el currículum, o la programación e intervención en Educación Física. En el segundo apartado, se presentan propuestas prácticas de programación e intervención docente.