-
PREVENCION DE LA VIOLENCIA Y RESOLUCION DE CONFLICTOS: EL CLIMA E SCOLAR COMO FACTOR DE CALIDAD
Según Elena Martín, en el prólogo del libro, los estudios sobre calidad de la enseñanza y eficacia en el aula demuestran que es fundamental establecer un clima de aula y centro que permita a los alumnos y alumnas concentrarse en el aprendizaje.
La autora aborda el problema de la conflictividad escolar desde una perspectiva interactiva y sistémica, y no solo como un asunto personal de los estudiantes. Propone un modelo de intervención basado en enfoques pedagógicos y defiende la importancia de tomar conciencia de la necesidad de incluir el desarrollo de habilidades socio-personales como objetivo educativo.
Este enfoque favorece la convivencia en el centro escolar y prepara a los alumnos para la vida social. Además, la autora ofrece diversas estrategias de intervención para lograr estos objetivos.
-
CONFLICTO EN EL CENTRO ESCOLAR: EL MODELO DE ALUMNO AYUDANTE COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCION EDUCATIVA
La educación para la paz siempre ha considerado, especialmente en los últimos tiempos, el conflicto como uno de sus contenidos centrales. Este libro nos presenta la ayuda entre iguales como una tarea fundamental en la educación y en la resolución de conflictos. Aprender a afrontar los conflictos mediante la negociación, mediación, etc., se convierte en una oportunidad para crecer y para aprender.
Los primeros capítulos nos explican las potencialidades y dificultades de los adolescentes para tratar sus propios conflictos y ayudarse mutuamente. Este programa tiene como objetivo mejorar la convivencia en el centro escolar, reducir el maltrato entre iguales y favorecer la participación directa del alumnado. Además, busca crear canales de comunicación y colaboración, estableciendo una organización y estructura específica que permita afrontar los conflictos sin violencia.
Los siguientes capítulos nos muestran cómo poner en marcha un programa de ayuda entre iguales en secundaria. Se aborda la elección del alumnado, su formación, el seguimiento y organización del programa, así como la evaluación. Este modelo de intervención educativa se aleja de los enfoques sancionadores y abre camino para que los adolescentes aprendan a ser autónomos, protagonistas y corresponsables en el proceso de afrontar sus propios conflictos.
Libros Mas
