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En este libro se presenta y defiende la propuesta de la «teoría-teoría» del desarrollo cognitivo y semántico. Esta idea sostiene que tanto los bebés como los niños pequeños, al igual que los científicos, aprenden sobre el mundo a través de la formulación y revisión de teorías. La perspectiva de la «teoría-teoría» no solo aborda los orígenes del conocimiento, sino también el significado del mismo, lo que tiene importantes implicaciones para la ciencia cognitiva.

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