Una de las mayores preocupaciones del siglo XXI en relación a la educación es cómo lograr la profesionalización de los docentes, un tema que no es ajeno a nuestro entorno. En esta obra, se presentan los trabajos de doce investigadores de países de habla francesa cuyos planteamientos coinciden con los que se exponen actualmente en Iberoamérica sobre la necesidad de formar maestros profesionales.

Los coautores proponen técnicas modernas de formación y el desarrollo de estrategias creativas que permiten adaptarse a las exigencias de un mundo complejo y diverso. La intención de estas propuestas es clara: sacar a los docentes de la inercia generada por programas y desarrollos curriculares obsoletos y repetitivos, y guiarlos hacia una pedagogía personalizada y una didáctica capaz de analizar, definir y ajustar sus proyectos en un proceso continuo de autoformación.

Para las ciencias de la educación y los docentes en general, este título constituye una gran contribución, ya que la bibliografía sobre la reflexión y la práctica docente no es abundante.

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