En el ámbito educativo, surgen interrogantes como «¿Siente picazón la lengua de la oruga al comer ortigas?». Es común que muchos docentes prefieran alternar el uso de textos informativos en sus clases. Pero, ¿es esta la mejor práctica? ¿Cómo se puede modificar esta tendencia? Durante mucho tiempo, la competencia en lectoescritura ha sido un tema relevante en educación. Este libro aborda dos aspectos fundamentales. En primer lugar, examina cómo se desarrollan las habilidades de los niños una vez que han adquirido los fundamentos de la lectura y escritura. En segundo lugar, evalúa la eficacia de su interacción con libros de información, no ficción.

David WRAY y Maureen LEWIS exploran estos temas y presentan formas en las que los educadores pueden emplear distintas fuentes de información para mejorar las habilidades de lectura y escritura de sus alumnos. Además, detallan diversas estrategias y enfoques didácticos que resultan valiosos para este propósito, desarrollados en colaboración con maestros de educación primaria.

David WRAY es profesor de didáctica de la lectoescritura en la Universidad de Exeter, Reino Unido, mientras que Maureen LEWIS es docente de lengua y lectoescritura en la Rolle School of Education de la Universidad de Plymouth, Reino Unido. Esta obra ha sido galardonada con el premio Donald Moyle (1997) por la United Kingdom Reading Association (UKRA).

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