La carta no es simplemente una fuente de información externa. También se reconoce su valor como una práctica social y un fenómeno histórico que se basa en el acto de escribir, en la red de situaciones y condiciones en las que se produce y se lee la carta, y en sus propios objetivos, que son el eje central de este libro.

El estudio de los manuales de correspondencia, que difunden las normas de la escritura de cartas y sirven como un apoyo invaluable para aprender a escribir, debe ser el punto de partida para comprender cómo, cuándo, quién, por qué y para qué se escribían las cartas, y hasta qué punto la teoría se correspondía o no con la práctica.

El objetivo de estas páginas es analizar las estrategias de producción y difusión, la materialidad y el contenido de los manuales epistolares, tanto en relación con las normas que establecen como con los modelos que divulgan. También se examinan los autores de estos manuales y la condición de sus posibles lectores, así como las implicaciones del género y de la clase social en el texto de las cartas, y la función pedagógica, adoctrinadora y propagandística que desarrollaron dichos manuales en la España contemporánea, desde la dictadura de Primo de Rivera hasta el primer franquismo.

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