Tras la adaptación del Grado en Derecho a los presupuestos del Espacio Europeo en Educación Superior, se ha reconocido la importancia de incorporar actividades prácticas en las que los estudiantes desempeñen un papel activo en su proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, el papel del profesor ha evolucionado, dejando de ser un simple transmisor de conocimientos para convertirse en un facilitador que diseña entornos de aprendizaje y guía el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades de los alumnos.

Esta transformación requiere una revisión de las tradicionales metodologías docentes, donde las clases magistrales han desempeñado un papel predominante, y la introducción de nuevas técnicas que involucren al estudiante en su proceso de aprendizaje. En este sentido, la realización de debates puede ser una técnica muy eficiente para alcanzar este objetivo.

El objetivo de esta obra es profundizar en el uso del debate académico en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas jurídicas como una herramienta para fomentar el desarrollo de competencias transversales en los estudiantes. Para lograr esto, se ha contado con la participación de más de ochenta profesores, quienes han compartido propuestas y experiencias que han implementado el debate académico en su actividad docente de diversas formas.

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